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托馬斯和朋友·管好自己我能行——5誰拿走了圣誕樹?(擺脫自私小氣)

作者:Hit

出版社:童趣出版有限公司

出版時間:2015年04月

ISBN:9787115386779

價格: 16.8

開 本: 頁 數: 裝 幀:


書摘與插畫
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內容推薦

產品簡介:

3~6歲是孩子性格塑形最重要的階段,被稱為“潮濕的水泥期”,孩子85%-90%的性格和習慣都是在這時期形成的。針對幼兒園孩子的大量調研發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)攻擊行為、社交退縮、注意力不易集中、做事拖拉、不愿分享、情緒控制力差、淘氣搗亂、任性固執(zhí)等8種行為是3~6歲孩子最突出的問題行為。

幼兒園生活對孩子規(guī)則行為的培養(yǎng)意義重大,很多家長也常常以規(guī)則的利他性來評判孩子的行為,但所有的外部規(guī)則只有通過內化才真正有效,即孩子需要有自我管理的能力,才能體驗規(guī)則的公正和互惠,提高遵守規(guī)則的自覺性。

《托馬斯和朋友·管好自己我能行》主要針對3~6歲孩子的8個最突出的問題行為,以孩子喜歡的托馬斯和朋友動畫故事作為范例,結合專家指導、情景游戲和自我管理監(jiān)督表等,激發(fā)孩子的內在動力,培養(yǎng)孩子的自我管理能力,幫助孩子完成從“他律”到“自律”的轉變,養(yǎng)成孩子文明禮貌、自制合作、專心勤快等終生受益的品質。

分冊內容簡介:

5誰拿走了圣誕樹?(擺脫自私小氣)

《誰拿走了圣誕樹?》:培西在發(fā)現(xiàn)柴油小火車偷走蒸汽機房的圣誕樹后,還送柴油小火車一份圣誕禮物,為回報培西的善意,柴油小火車把胖總管送的新圣誕飾品送給了蒸汽機房。(這個故事告訴孩子:送人玫瑰,手有余香。)

《這不是我想要的》:善良的培西想送圣誕禮物給雷格,但他送的禮物都不是雷格想要的。原來,分享也不是一件簡單的事兒呀,還得考慮對方的需要。(這個故事告訴孩子們:分享也要考慮對方的需要。)

家長幼兒課堂——父母越“無私”,孩子越“自私”

“小氣”的表現(xiàn)

兒童心理學家研究指出,“小氣”的孩子,除了具有“食物不肯給別人吃”、“玩具不愿借別人玩”的最直接特點外,還具有如下主要特征:做事斤斤計較,愛講條件;自我犧牲與奉獻精神較差;自私自利,缺乏同情心;心胸狹窄,嫉妒心強等。“小氣”是一種不良的性格特征,及早防止與糾正孩子的“小氣”行為,是父母早期教育的重要內容。

“小氣”的原因

1. 父母及家人過于溺愛孩子,使孩子養(yǎng)成了獨食、獨玩等不良行為習慣。如果爺爺奶奶、爸爸媽媽支持孩子獨享,搞特殊化,孩子很容易變得一切以自我為中心,只知道自己有需要,不知道別人也有需要,結果只顧自己不顧別人。

2. 孩子缺乏交往,沒有機會體驗到與人分享的快樂。現(xiàn)在的孩子大多數都是獨生子女,從小就獨自擁有所有的食物、玩具、空間,沒有和兄弟姐妹分享的機會,孩子上幼兒園以后,在家長和老師的要求與教育引導下,孩子的分享觀念與行為都會顯著提高。

3. 成人逗孩子不得當,分享意識被誤導。有的成人提出要分享孩子的東西,如果孩子不答應,成人就佯裝爭搶,孩子嚇著了,以后更不愿意與人分享;也有的孩子爽快地答應分享之后,成人馬上說 “寶寶真乖,我是逗你的,你自己留著吧”,讓孩子誤以為分享只是一個游戲。

4. 有的家庭經濟狀況不佳,孩子的一些要求不易滿足也是一個重要原因。

家長幼兒課堂——6招教出豁達寶寶

1. 平時積累有借有還的生活經驗

家長可故意借一借孩子的畫筆、皮球、積木,答應10 分鐘之后還給他,還的時候說:“寶寶,這是剛才媽媽向你借的畫筆,現(xiàn)在還給你,謝謝!”久而久之,孩子就明白了所謂分享其實就是物品暫時離開自己一會兒。

2. 做分享游戲,體驗分享快樂

家長與孩子多做一些需要分享、合作才能完成的游戲,孩子體驗到分享的快樂就樂意分享。孩子都喜歡穿媽媽的鞋、戴爸爸的領帶,當他玩得正興奮的時候,家長及時地啟發(fā)他:“這些都是爸爸媽媽的東西,爸爸媽媽愿意和你分享,你愿意給爸爸媽媽分享你的東西嗎?拿你最喜歡的玩具讓我們玩一會兒好嗎?”這樣便能讓孩子體會分享是相互的。

3. 創(chuàng)造鍛煉孩子分享的機會

家庭平時養(yǎng)成大家一起分享食物、不吃獨食的好習慣;買東西的時候要讓孩子照顧所有家庭成員的需要;平時讓孩子分配水果和糕點;節(jié)假日邀請小朋友到家里玩,家長可以主動與其他家長商量,讓每個小朋友都帶兩三個好玩的玩具,相互交換玩,讓每個小朋友都有分享的機會。

4. 尊重和傾聽孩子分享的意愿

分享還要傾聽孩子的心聲,有時孩子不愿意分享是擔心別人把自己的心愛物弄壞了,有時孩子是想獨享一些珍貴的禮物,這些意愿應該得到家長的尊重。其實也不是所有的東西都能分享,家長要告訴孩子牙刷、水杯、手帕、內衣褲等東西不能與小朋友分享。

5. 不能讓孩子無原則地謙讓

有些家長喜歡說:“你大一些,要讓著弟弟妹妹”“小朋友哭了,你讓他玩吧”“小朋友是客人,你該讓著他”……這些荒唐的理由會嚴重誤導孩子:年齡小的要讓——下次遇到比我大的,人家也應該讓著我;別人哭了就要讓——下次我也哭;是客人就要讓——下次我到別人家做客,也要主人讓著我。這種無原則的謙讓,給孩子的感受是“委屈”和“不公”。

6. 教給孩子 “爭”與“讓”的度

在一個健康的分享過程中,孩子是不以壓抑自我需求為代價的,他和伙伴“爭”的是自我意愿被充分尊重。然后才是體會對方的情緒,愿意為滿足對方做出一定程度的妥協(xié),“讓”出自己的利益,達到共贏的目標。如果是為了得到夸獎而做出的虛假謙讓,或者為了逃避而做出的忍讓,就背離了快樂共享的目標。所以,家長不僅要讓孩子懂得如何對別人“讓”,也要讓孩子學會向他人“爭”,表達自己的想法,滿足自己的心愿。

編輯推薦

◎托馬斯和朋友,英國學前冠軍品牌,培養(yǎng)全球兒童高情商。

◎8大主題,16個故事,5大模塊,讓孩子學會自我管理。

◎大豆油墨印刷,綠色安全。

◎附贈故事音頻,精彩故事隨時聽,爸爸媽媽更省心。

◎父母必讀養(yǎng)育科學研究院院長 兒童心理學專家徐凡 傾情推薦。

◎70周年慶,好禮大放送,買書就有機會獲贈正版托馬斯玩具套裝。

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